负数股票问题数学
数学问题 搞不懂 股票也有负数？
负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中。
现小学六年级学。
（初一也有学）。
负数是数学术语，比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。
负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“-”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。
于是，任何正数前加上负号便成了负数。
一个负数是其绝对值的相反数。
在数轴线上，负数都在0的左侧，最早记载负数的是我国古代的数学著作《九章算术》。
在算筹中规定＂正算赤，负算黑＂，就是用红色算筹表示正数，黑色的表示负数。
两个负数比较大小，绝对值大的反而小。
一道关于股票的数学题：上周末,某股票价格为10元,本周中该股票的...
这还用问，自己乘下再加不就好了周1:10+10*4%周2:10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%周3:10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1%周4:10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1% - (10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1%)*2.5%周5:(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1% - (10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1%)*2.5%) -(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1% - (10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%-(10+10*4%+(10+10*4%)*4.5%)*1%)*2.5%)*6%自己算把，星期6那个涨2你哪来的..星期6根本不开市，老大，把那6删了
生活中的负数
1.比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（-155m） 2.学校四年级共转来25名新同学记作+25名，五年级转走了18名同学应记作（-18名） 3.“对5道”记作“+5”，“错5道”记作（-5） 4.我班同学上个月搭午餐增加6人，表示为+6，这个月减少4人，表示为（-4） 5.今天深发展股票从10块涨到11~表示为+1元~那么明天11元跌到10.5元~表示为（-0.5）元 6.地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃ 7.水的温度为0°以上，是正数~那么冰的温度低于0°~为（负数） 8.我家住在1楼~而我家楼下还有地下停车场~可以称作（-1）楼 9.我今天拿了100块钱~做买卖赚了100，表示为+100~但是回家的时候不小心被偷了~表示为（-200） 10.我相对你往正方向移动1M~那么你对我来说就是移动了（-1m）
有关正负数的数学题一种股票第一天最高价比开盘价高0.3元,最低比...
《认识负数》是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册第一单元的教学内容。
共安排了三课时。
本节课是第一课时，教学内容是P1~3 页的例1、例2，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1~6题。
通过教学，一方面可以让学生初步懂得一些负数的知识，而拓宽对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。
教学思想：数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”基于这样的理念，本课以教师为主导，以学生为主体，教材为依据，媒体为辅助的教学思想，采用自主探索、合作交流等方式，使每一个学生生动活泼的、主动地参与到整个数学学习活动中； 充分利用多媒体课件的优势，变静为动、图文声并茂等多种形式展现了一系列现实生活中的学习内容，提高学生学习的兴趣和积极性。
教学目标：《数学课程标准（实验稿）》对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
”根据这一教学目标，制定本课的教学目标是： 1.知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会正确地读、写负数，知道0既不是正数也不是负数，负数都比0小。
学会用正、负数表示日常生活具有相反意义的量。
2.过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3.情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。
并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
教学重、难点；教学重点： 感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点： 感悟负数的意义及0的内涵。
教学关键：在实际生活情境中，联系已有的知识经验，感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
学情分析：这部分内容是在学生已经认识了自然数、认识了分数和小数的基础上进行教学的。
负数在日常生活中的应用随处可见，学生经常有机会在生活中看到或听说过负数，从生活中学数学，又有趣味性又有挑战性，学生的学习积极性会非常高。
另外，学生经过四年多的数学学习，已具备了一定的观察、分析的能力、具有一定的创造能力，这些都为本课的学习打下基础。
教学准备：多媒体课件、每人一个小信封、实物投影仪、作业纸、红色水彩笔 教学过程： 课前游戏 （1）对接反义词 （2）做相反的动作 [设计意图：课前三分钟，一个简单的对接反义词和做相反动作的游戏，在师生愉悦的心情中拉开了序幕，既渗透了相反的量的数学原型，激发了学生的求知欲，又接近了师生的距离，使学生在知识上、心理上处于良好的准备状态。
] 一、游戏引入，初步感知负数 1.玩游戏做记录 （1）电脑出示“剪刀、石头、布”的图片及要求：同桌两人共玩五次，（出同一种不算）在心里记住自己输赢的次数。
（2）指名一生汇报。
你赢了几次？输了几次？教师相机板书：3、2 (3)提问：像老师这样写，你们能一眼看清楚输了几次，赢了几次吗？ 想一想你能不能用简洁的方法让别人一看就能看明白数据所表示的意思？看谁表达得最简洁。
（4）学生思考后汇报。
可能有文字、图画、正负数表示，一一讲解。
（5）比较。
你更喜欢哪种方法？为什么？（形成共识：用符号表示的方法最简洁、清楚。
） （6）电脑出示几组生活中用正负数记录的图片。
2.教学读写法 提问：你知道像（指负数）这样的数叫什么数？怎么读？（这里的“-”是负号。
这个数是几就读负几，统称负数。
板书：负数） 那（另一个数）这是什么数？怎么读？这里的“+”是正号。
板：正数 指出：生活中经常用这种正、负数表达方式来表示一些意思相反的数。
[设计意图：通过记录游戏中的胜负，以学生充分讨论研究的形式，使学生感知、经历负数产生的过程，初步理解和掌握负数的意义、读法和写法，亲身体验数学化、符号化的过程，感悟负数产生的价值。
] 二、从生活实例中再次感受负数 1.教学例1 (1)课件播放天气预报片头。
伴随着这熟悉的音乐，让我们一起走进中央电视台的天气预报节目，老师从节目中收集了几个城市某一天的最低气温资料，并通过温度计表示出来。
（2）出示例1中的三幅图后逐图显示。
（3）教学看温度计。
提问：你知道上海这一天的最低气温是多少度吗？看这温度计时，你有什么疑问吗？适当介绍温度计的看法：温度计上有两种计量温度的单位，左侧是摄氏度，右侧是华氏度，（电脑用红色突出显示）我国是用摄氏度来计量温度的。
每大格分成了5格，每小格代表了2摄氏度，看的时候要看最高液面。
（4）看南京的温度。
出示南京图片及温度计，提问：这一天的最低气温是多少度？这天南京的气温与上海比感觉怎样？ （5）看北京的温度。
出示北京的图片和温度零下4摄氏度，提问：你觉得液面应该怎么变化呢？（动态演示液面从0摄氏度下降两格的过程），北京的气温与南京比感觉怎样？ 6）比较。
提问：上...
股民李明上星期六买进春兰公司股票1000股,每股27元,下表为本周...
(1)根据题意得：27+4+4.5-1=35.5-1=34.5（元）.（2）根据题意得：星期一股价为：27+4=31（元）；星期二的股价为：31+4.5=35.5（元），星期三股价为：35.5-1=34.5（元），星期四的股价为：34.5-2.5=32（元），星期五的股价为：32-6=26（元），星期六的股价为：26+2=28（元）；故最高股价为35.5元，最低股价为26元.（3）买股票需要付款27*1000*(1+0.15%)=27000*(1+0.15%)=27040.5（元），28*1000-28*1000*0.15%-28*1000*0.1%=28000-28000*0.15%-28000*0.1%=28000-42-28=27930（元）27930-27040.5=889.5（元），即他的收益为赚了889.5元.
初一数学第一单元试卷
初一数学测试题（时间120分钟 满分：120分）姓名：______________ 分数：__________一、 填空题（每小题3分，共30分）1. 数3,1/2,-0.6,41,127%,0.3,-10,11/7，负数有_________，分数有___________。
2. 大于-6的负整数是_____________________。
3. 有理数a,b在数轴上的位置如图所示 ，则比较-a 与-b的大小为____________。
4. 若a+b=0,|a|=3，则|a-b|=___________.5. 世界上最高峰是珠穆朗玛峰，它的海拔高度是8848.13m，陆地上最低处位于亚洲西部的死海，它的海拔高度是-392m，则两地海拔高度相差__________.6. 若数轴上的点M和点N表示的两个数互为相反数，并且这两点间的距离为7.2，则这两个点表示的数分别为________________.7. 若|a-1|与（b+2）(b+2)互为相反数，则（a+b） =__________.8. 计算：-2 +(1-0.2*3/5)÷（-2）=_____________.9. 1m长的铁丝，第一次截去一半，第二次截去剩下的一半，如此下去，第8次后剩下的铁丝长度为____________.10. 近似数9.105*10 精确到___________位，有____________个有效数字。
二、 选择题（每小题3分，共30分）11.下列说法中，不正确的是（ ）A. 0既不是正数，也不是负数 B.0不是自然数C.0的相反数是0 D.0的绝对值是012.下列判断正确的是（ ）A.有理数就是正数和负数 B.有理数结合中没有最小的数C. 任何两个有理数，一定可以进行加减乘除运算D.在|-2|,-|+5|,- (-3),|-4|,-|0|,-(-2) 中负数共有3个13.如果两个有理数的和为负数，那么这两个数（ ） A.同为负数 B.同为正数 C.一个正数一个负数 D.不能确定14.下列等式中正确的是（ ） A. 2 =2*3 B.2 =3 C.-2 =(-2) D.(-2) =-(2)15.下列各式中不正确的是（ ）A.|-4|=4 B.|-3|=-(-3)C.|-7|>|-3| D.|-5|4a19.有理数a,b在数轴上对应的位置如图，下列结论正确的是（ ）. A.a+b>b B.a-b>0 C.b-a<0 D.a-b<020.如果|a|=+2,b=-1，那么|a+b|的值为（ ） A.1 B. 3 C.1或者3 D.-1或者-3三、解答题（共60分）21.(20分)计算。
（能用简便方法的用简便方法） （1）(-3) - (-3)-2 +(-2) (2)(-0.125)*(-3/5)*(-8)*(+5/3) (3)(999+8/9)÷（-10/9） (4) (-1) * 14/3÷（-4）+(-5/4)*0.4 ÷（-1/3）-2 (5) (-5) *(-27/7)+(-7) *(-27/7)+(-74)*(-27/7)22(5分).某一矿井的示意图如下，以地面为准，A点的高度是+4.2米，B,C两点的高度分别是-15.6米和-30.5米，A点比B点多多少米？比C点呢？23.(5分)某天股票A开盘价为36元，上午10时跌1.5元，中午2时跌0.5元，下午收盘时又涨了0.3元，该股票今天的收盘价是多少元？24.(7分)某检修小组乘汽车检修供电线路，规定前进为正，后退为负。
某天自A地出发到收工时，所走的路程（单位：千米）为+22,-3,+4,-2,-8,+17,-2,-3,+12,+7,-5.问：收工时他们距A地多远？若每千米耗油0.4升，则从A地出发到收工共耗油多少升？25.(6分)据《北京日报》报道：北京市一年漏掉的水相当于新建一个自来水厂，据不完全统计，全市至少有6*10 个水龙头，2*10 个抽水马桶漏水。
若一个关不紧的水龙头一个月能漏掉3.1立方米水，一个漏水马桶一个月能漏掉4.2立方米水，那么一个月造成的水流失是多少？（结果保留三位有效数字）26.(7分)按下列程序进行计算（如图所示），如果第一次输入的数是20，而结果不大于100时，就把结果作为输入的数再进行第二次运算，直到符合要求为止，当输入的数为20时，请计算输出结果。
27.(6分)（1）计算（可用计算器）42÷6=__________,44422÷66=___________,4442222÷666=__________:(2)根据（1）中的结果和存在的规律猜测，444…42222…2÷666…6的值是多少？28.(6分)观察一列数1,2,4,8…，我们发现，这一列数从第二项起，每一项与它前一项的比都等于2，一般的，如果一列数从第二项起，第一项与它前一项的比都等于同一个数，这一列数就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比。
（1）等比数列5,-15,45，…的第四项为___________：（2）一个等比数列的第二项是10，第三项是20，它的第一项是_________，第四项是_________.